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听损对幼儿智力的影响

智力为观察力、记忆力、思维能力、想象力等各种认知能力的综合表现,认知能力的高低直接影响掌握知识的难易程度及速度,并制约智力的发展水平。

幼儿时期正是人一生中生理与心理迅猛发展的阶段。无意注意向有意注意的发展,注意的对象范围的扩大,注意时间的延长;从直觉形象记忆到语词记忆;从直接行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维等等,特别是在言语发展方面尤为突出:从呀呀学语到听词、理解词、说单词,再到简单句、复合句等等,因为3—6岁是大脑发育的重要时期,也是幼儿词汇量增加最快、语言发展迅猛的时期。

幼儿时期的感知觉是以直接经验为主,他所接受的刺激直接依赖于视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,而某种意义上听觉、视觉是人身体中最重要的两个感觉,它们很大程度上承担着收集外界信息并向大脑传输信息的任务。如果幼儿在听力这方面有损失,而家长未能及时医治并采取补救措失,就会极大的影响幼儿的全面发展,因为一旦因听觉损失而造成的传送信息减少甚至没有时,大脑的活动就减弱了。没了信息,幼儿无法向其他孩子那样发展认知能力。我们会发现当我们向孩子展示这美好的世界时,却无法通过声音吸引孩子,集中他的注意力,我们早一天的行动,就意味着多给孩子一份希望与机会。

但感音性听力损失不同于感冒、肺炎这类疾病,如果已明显影响幼儿的语言能力的发展,请不要再寄太大的希望于治疗,因为,那样做不仅费时费力,还会耽误对孩子进行教育康复的宝贵时间,也就是通常所说的听损幼儿康复的“三早”原则:早发现,早配戴助听器,早进行听力康复训练。做到“三早”,听损幼儿康复成功的希望就大,效果就好,对他们的智力影响就越小,可以减轻甚至完全清除听损给孩子带来的不良影响。