具有这类心理的毕业聋生，小学到初中成绩一般，没有大起大落，一帆风顺地接受九年制义务教育，心理一直保持平衡。到毕业阶段，这种心理平衡倾斜，产生了种种困惑和迷惘，如毕业考试后能不能被¼取？如果不能考不上怎么办？如果就业，选择什么职业好？这些听损学生既担心自己不能升学又希望自己侥幸被¼取，经常被这种矛盾心理困绕着，因此情绪时而高涨时而低落，表现出惊慌迷惘心理的反映。

3．失落的心理

这些听损学生由于智力或者基础的原因，学习成绩一直比较差，厌学情绪严重。平时在教师的鼓励和同学们的帮助下，这些学生还能跟着学习，到了复习阶段成绩的差距拉开，看到自己与他人差距越拉越大，即使竭尽全力再也无法赶上去，也越来越失去信心，害怕考试，有的甚至吓得偷偷地哭，心理上产生有一种的失落感，不愿来学校上学。家长老师不同意其退学要求，就欺负弱小同学来弥补自己的失落。这种失落如果没有及时疏导，发展下去会做出更大的违法乱纪行为，后果不堪设想。

二、毕业班听损学生心理特点的形成因素分析

形成初中毕业听损学生各种心理特点的原因是多方面的，内因主要有生理因素和心理因素，外因主要有教育因素和社会因素。

1．生理因素

学生的初中时期是生理发育的高峰期。如果说初中一、二年级学生还脱离不了童稚，那么一到毕业班就春机勃发，蓓蕾绽开，出脱成一个个婷婷玉立的少女和翩翩风度的小伙子。对这种生理上突然变化，中学生缺乏应有的思想准备，心理还无法很快适应，因此焦虑、抑郁、紧张等心理障碍必然会产生。

对此，教师首先对他们进行青春期的教育，讲解一些生理卫生知识。同时，热情地帮助、指点，讲明白人人都有第一青春期，它也是人成长的必然结果，使他们正确认识自己生理上的变化，心理上尽快地适应，消除焦虑、紧张的心理，全身心地投入到学习中去。

2．心理因素

虽然初中毕业听损学生都已经十七、八岁年龄，生理年龄大，但由于其发展滞后于正常学生，心理年龄相当于正常学生的十四五岁，心理上叫做人生第二次断乳期也叫心理断乳期。这个时期，学生的心理状态飞跃发展，自我意识增强，心理上会产生独立、交往、尊重、职业选择、调节适应环境等种种需要，而这些需要往往与社会、家庭现实发生矛盾，这些矛盾的存在和情绪发展的不稳定，会产生各种心理障碍和青春心理情绪困惑问题，再加上毕业时升学的压力会使不少毕业生失去心理平衡，以致无法自控自制。

3．教育因素

无论家庭还是学校，一旦教育方法不当就会成为导致毕业生各种心理障碍的重要因素。学校师生眼睛都盯在毕业听损学生的复习上，家长希望子女升学的心情比较迫切，这些因素必然会加剧毕业生心理不平衡。如果学校不注意毕业听损学生的心理健康教育，势必会给学生的心理发展造成影响。

二、上好心理辅导课，培养毕业听损学生良好心理品质

开展不同形式、不同内容的心理辅导课，重在培养学生良好的学习习惯，培养他们的集体荣誉感及团结协作的能力，培养他们胜不骄，败不馁的良好心理素质。例如：上《意志是成功的重要心理因素》一课，孩子们知道了“意志”就是一个人自觉克服困难来达到预定目的的心理过程，这种心理过程是与意志行动分不开的；知道了良好的意志品质包括哪些，知道了良好品质的自我培养，懂得了只有在无数小事上锻炼意志的人，才能在未来的事业上表现出惊人的意志。上《人的的性情、脾气——气质》一课，同学们知道了在现实生活中，人和人有着彼此不同的个性，而这些性情、脾气的不同表现，就是心理学中所说的气质；知道了气质形成的生理基础，知道了每一种气质类型的表现都有积极和消极的方面；知道了自己属于什么样的气质类型，如何扬长避短，向积极方面发展，形成良好个性。上《培养良好的个性品质》一课，同学们知道了什么是个性品质，一个人的个性品质是怎样形成的，如何培养自己良好的个性品质……

三、组织小组辅导，进行自我教育，正确估价自己

在对毕业听损学生辅导中，组织了小组辅导的形式，让学生们进行自我教育。在小组辅导活动中，同学们因为互相了解、熟悉对方，就不感到拘束、紧张、害怕，很容易谈出自己心里的想法。每个组员列举出自己平时经常出现的情绪，如快乐、悲伤、气愤、失望、难过、着急等，个人把自己平时有这种情绪时的表现（如动作、神态、语言）等表演出来。这样同学们之间有了更多的了解，毕业听损学生能开始正确估价自己，个人对自己都要有正确的估价。无论是升学还是就业，在我们的国家前途都是无限光明，要有积极进取的精神，美好的前途还要靠自己去积极争取，要有坚强的毅力和不折不挠的精神，相信自己，正视现实，要现实地对待自己的人生选择。

四、教师家长要正确对待毕业班听损学生

尽管毕业听损学生也有升学压力，教师要关心他们全面素质的提高，而不能只关心他们学习成绩的提高。同时要共同做好毕业听损学生家长的思想工作，教育家长要从自己子女的实际出发，不能盲目地向自己的子女提出不切实际的高要求。升学能成材，就业也不失孩子的美好出路，只有自己孩子心理健康了，才能在将来胜任各项工作，才能对家庭对社会对国家作出有益的贡献。

在毕业班听损学生的教育教学工作中，一定要坚持进行心理辅导的实践，在实践中还能针对班级的实际情况，有的放矢地进行各个方面的辅导，以此来促进学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，这样毕业听损学生不仅能考上理想的学校，而且都有比较完善、健全的人格。心理健康教育对听损学生的发展极其重要，心理素质的提高对孩子们全面素质的提高能起到极其关键的作用。