怎样更好地实施家庭康复训练？

听损孩子是否能高质量的完成家庭康复训练，是大部分家长所面临的问题。

有很多家长反应家庭康复训练时出现的一些问题：

问题一：我的孩子不发音，我让他说话，他就不说，怎么办？

问题二：我的孩子在家从不做听音放物练习，刚把听音放物的玩具拿出来，他就扔掉了。

问题三：我的孩子在家不跟着我做口舌操。越让他张嘴，他闭得越紧。那么，遇到这样的问题我们应该怎么办呢？

我们会建议家长这样做：

一、和孩子一起“玩”

一般情况下，幼儿不跟着学习，只是自己玩，有很大一部分原因是他以前已经养成了这个习惯。在这种情况下，即使你想和他一起做游戏，他也是不愿意的。所以，我们要做的是：和他一起“玩儿”。先把幼儿的依赖关系建立起来，为以后的训练打下基础。如：家长可以和小朋友一起看书、做手工、玩积木等等。

二、把玩具藏起来

在做听音放物时，幼儿不跟着家长一起训练，很有可能是因为对于家长出示的玩具没有兴趣。这就要求我们去购置新的玩具。但是由于幼儿对新鲜事物感兴趣的时间很短，我们又不能一直不停的添置新的玩具。可以通过以下两种方式来解决:

1.与其他家长协商好，同时购置不同的玩具，然后交换着玩。

2.“把玩具藏起来”。把所有的玩具都藏在幼儿够不到的地方。只留出一种平时玩，而其他的玩具作为训练用的教具来使用。这样就可以一直保持幼儿的新鲜感。如：某个玩具幼儿已经玩了一段时间，那就把它放起来一个月，等一个月之后你再拿出来时，对于幼儿来说就又是一个新的玩具了。

三、以游戏的方式进行训练

家庭康复毕竟不比学校教学，在学校里因为有学习的氛围，幼儿会听话的听一听指一指。但是，在家中并没有这样的氛围，而幼儿在家长面前又比较能放开，这就导致了，家长一拿出卡片请幼儿听一听，幼儿就把卡片扔了的情况。针对这种情况，建议家长多多动动脑筋，想一些好玩的游戏，让小朋友游戏中学习。比如：有的家长在教幼儿练习听音放物时，就利用了储蓄罐和硬币，让幼儿听到声音，投一个硬币。他的孩子非常喜欢玩这个游戏。

四、和其他小朋友一起学习

有时，几个熟悉的家长可以集中到一家，也采用老师上课的模式，请一位家长来当老师，几个小朋友当学生来上课，这样，因为幼儿间有对比，故也能很好的引起孩子的兴趣。

五、角色转换

家长在家庭教学时，可以和幼儿进行角色的转换，比如，做口舌操时，家长教一会儿，再让幼儿当老师，家长当学生来做口舌操；过一会儿再换过来。

家庭康复教学的方法多种多样，以上只是一些心得，具体的个别化的训练还需要家长在实践中进行摸索，寻找更加行之有效的方法。